马上又到入学季了

“神兽”即将归笼

身为家长的你心情如何呢？

有一说一

孩子放暑假的这段时间，做家长的不容易！

看看以下这些场景，你是否似曾相识？

1.孩子在家不听管教，跟他讲话不爱搭理，左耳进右耳出，似听非听，在家无法静下来专心做事；

2.容易健忘，丢三落四，刚买没几天的笔又都不见了，买笔成了日常；

3.做作业的时候东张西望，橡皮、铅笔、尺子等文具都成了“神兽”手中的玩具，玩着玩着都忘记要做作业了，半个小时的作业硬生生做了3个小时；

4.常常难于完成有条理的任务或其它活动，不喜欢、不愿意做那些需要精力持久的事情(如作业或家务)，设法逃避，很容易受外界刺激而分心；

5.话非常多，别人问话未完即抢着回答，常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)。

在家中有父母管教亦是如此

那重新回到课堂上

万一孩子的心没收回来

导致成绩下降了怎么办？

如果孩子出现这样的情况：

在校经常干扰邻座同学，跟同学发生争执；

上课容易开小差，心不在焉，说话，小动作比较多；

学习跟不上，成绩下降等等...

说明孩子的心思还没有回到学习上。

如果看完以上情况，你会觉得：

咦？说的不就是我家孩子吗？

那孩子可能患有注意缺陷多动障碍（ADHD）

注意缺陷

该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。

活动过度

活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。

好冲动

该障碍患儿做事较冲动，不考虑后果。

认知障碍和学习困难

部分该障碍患儿存在空间知觉障碍、视听转换障碍等。虽然患儿智力正常或接近正常，但由于注意障碍、活动过度和认知障碍，患儿常常出现学习困难，学业成绩常明显落后于智力应有的水平。

情绪行为障碍

部分该障碍患儿因经常受到老师和家长的批评及同伴的排斥而出现焦虑和抑郁，伴有焦虑障碍。与同龄人相比，患有ADHD的青少年在情感上显得较不成熟。而且会较多地伴有对立违抗障碍、冲动、发脾气、吸毒、犯罪等情绪和行为问题。

作为家长，我们要引导孩子将良好的学习习惯以及学习状态带入新一学期的学习中来，让孩子快速适应、融入校园生活，为新学期的学习打下基础，争取“开门红”！

那么家长们该如何引导孩子调整假期返校后的学习状态呢？

在家庭管理方面

家长在面对孩子的不良症状时，要先稳定自己的情绪，观察孩子，区分孩子的症状是否是短期内的应激反应，不要打骂孩子；

关注孩子的情绪反应，及时排解孩子的不良情绪；

家长要帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，并且要对孩子的每一个进步表示赞扬和鼓励；

记录孩子的行为，以便在就诊时询问医师。

在课堂管理方面

对于注意力缺陷型儿童，教师可以将学习任务分解成在不同时间内学习的小单元；

对于ADHD学生每次布置任务可以少些，回家作业也要相应减少；

尽可能让他们与其他同学一起学习，可以获得同学的帮助；

尽量提高学习任务的趣味性，以吸引他们的注意力。